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lunes, 14 de marzo de 2016

PROBLEMAS INFANTILES QUE DIFICULTAN EL APRENDIZAJE ESCOLAR

TRASTORNOS DE APRENDIZAJE: qué son, cómo detectarlos y algunas estrategias para trabajarlos en casa.






Cuando los niños tienen  dificultades  continuadas en el aprendizaje escolar, sin tener problemas de retraso mental, enfermedades o trastornos emocionales (ansiedad, problemas de adaptación escolar, acoso etc.) se hace necesaria una evaluación psicopedagógica para descartar la presencia de algún tipo de alteración o déficit en un área concreta  que le dificulte  recibir, procesar, analizar y almacenar información. Estos déficit pueden causar  dificultad o retraso en la lectura, la escritura, el deletreo y la resolución de problemas.

Los trastornos más destacados y en los que nos vamos a extender en este artículo son los que afectan a:


  • La lectura (dislexia)
  • La escritura (disgrafía)
  • El cálculo  (discalculia). A continuación describiremos en rasgos generales en qué consisten cada uno de ellos y de qué forma podríamos detectarlos.


DISLEXIA


¿Qué es?

La dislexia es un trastorno  que dificulta  aprender a leer en niños cuyo coeficiente intelectual es normal y sin ningún problema psicológico o físico que explique dicha dificultad.

Su causa es una disfunción  cerebral que se relaciona con la capacidad de visualización de las palabras y la habilidad para organizar en el cerebro los símbolos gráficos ( letras o números)

Aunque la dislexia está asociada principalmente  a la dificultad para leer, puede  afectar también a la escritura, la ortografía e incluso al habla.

La lectura les resulta difícil porque no pueden distinguir determinadas letras o incluso las invierten mentalmente.- Por ejemplo, no discriminan bien si es [b],[d] o [p] . Por lo demás el aprender no les supone ningún problema.

Aunque es una condición que dura toda la vida, no significa que el niño que la padece no pueda ser feliz y exitoso ya que existen muchas estrategias efectivas de enseñanza y herramientas que pueden ayudar a mejorar las habilidades necesarias en el niño.

Algunos de sus síntomas son:

  • Dificultad para leer frases e incluso palabras sencillas porque no reconoce bien algunas letras del alfabeto.
  • Invierten las letras cuando tratan de escribir una palabra aunque sepan deletrearla
  • Suelen escribir algunas letras al revés
  • Dificultad para darse cuenta cuando una palabra está mal escrita
  • Suelen cometer errores ortográficos poco comunes
  • Copian las palabras mal aún viéndolas
  • Conocen las palabras pero en ocasiones usan otra
  • Tienen problemas de lateralidad (son zurdos por ejemplo en la vista, diestros con la mano y pie)
  • Dificultad para asociar letras con sonidos
  • Vocabulario reducido para su edad cronológica

Algunas estrategias para trabajar en casa:


- Leer en voz alta para que el niño aprenda a  detectar errores. Primero leerá el niño en voz alta una serie de palabras que hayamos elegido acorde con su edad, cuando haya terminado  se las leemos en voz alta  advirtiéndole  que tiene que descubrir que palabras no decimos correctamente. Con este ejercicio se pretende que se concentre en la correspondencia entre sonidos y letras.
Esta actividad se puede presentar como un juego divertido para atraer la atención del niño.

- Aproveche los intereses del niño y búsquele libros de su nivel, los niños con dificultades en la lectura tienen mas probabilidades de terminar de leer un libro si les resulta interesante.

- Utilice audiolibros; escuchar la historia relatada mientras se miran las palabras y se sigue la lectura, ayudará al niño a hacer la conexión entre los sonidos que está escuchando y las palabras que está viendo.

- Busque aplicaciones y otras ayudas tecnológicas; por ejemplo los procesadores de palabras y los correctores de ortografía … entre otras.

- Observe y anote; observe al niño y anote cualquier conducta que podría revelar patrones o desencadenantes que se podrían modificar con la ayuda de algún profesional.

- Concéntrese en el esfuerzo y no en el resultado; felicite al niño por el esfuerzo y dígale que todos cometemos errores, ayúdelo a entender que lo más importante es continuar y seguir practicando, esto le ayudará a mantener la motivación.

- Obseve cómo se siente; intente empatizar con el niño para saber lo que el está sintiendo y desde ese punto de vista proponerle estrategias para mejorar.

- Cre en su casa un espacio agradable para la lectura y coloque  en cada rinconcito  libros o revistas del interés del niño; lleven libros en cada viaje, léanlos, discutan y comenten sobre el contenido. En definitiva busque formas creativas de entusiasmarlo por la lectura y escritura.

- Estimule la confianza; utilice los ratos libres del niño para hacer lo que le guste y demostrarle lo bien que lo hace, de esa forma tolerará mejor sus frustraciones y mejorará su autoestima.


DISGRAFÍA

¿Qué es?

La disgrafía es un trastorno que ocasiona  dificultades  para escribir, es una escritura defectuosa. Al igual que la dislexia su causa no es ni intelectual ni un importante trastorno neurológico,  aunque no está clara, se cree que el problema está en que falla uno de los dos procesos que conforman la escritura: la organización de la información que está almacenada  en la memoria o al plasmar las palabras  bien a mano o con un teclado.

Para muchos niños con disgrafía el simple hecho de coger el lápiz correctamente y organizar las letras en una línea se les hace muy difícil, resultando  un   proceso  lento y complicado. Sin ayuda de un profesional el niño podría tener dificultades en todas las actividades que realiza en la escuela.

 Existen a su vez dos tipos de disgrafías:
           
- Disgrafía motriz: se trata de una dificultad motriz a la hora de representar gráficamente por escrito los sonidos que entiende y pronuncia perfectamente, incluso los conoce a la perfección. Su problema aparece a la hora de representarlos por escrito debido a su deficiencia motora.

- Disgrafía específica: en este caso la dificultad de reproducir las letras o palabras se debe a una mala percepción de las formas, a la desorientación espacial y temporal, a trastornos de ritmo… es una motricidad más fina la que falla.

Síntomas

Los síntomas se dividen en: 

- Dificultades visual espaciales: en cuanto a la discriminación de formas y espacios, organizar las palabras de izquierda a derecha, escribe en todas las direcciones, junta las palabras, le cuesta escribir sobre un línea y respetar los márgenes, les cuesta leer mapas, dibujar formas y copia con mucha lentitud.

- Dificultades motoras finas: problemas para sostener el lápiz, hacer trazos, incluso cortar la comida, atarse los cordones, armar puzles, utilizar los teclados, usar la tijeras, colorear sin salir de los bordes, para escribir usa posturas extrañas.

- Dificultades del procesamiento del lenguaje: tiene problemas para plasmar sus ideas sobre el papel, para entender las reglas de los juegos gráficos, para seguir direcciones, se pierde continuamente en explicaciones o conversaciones.

- Dificultades para el deletreo o escritura a mano: no distingue cuando una palabra está escrita correctamente o no, mezcla mayúsculas y minúsculas, no reconoce bien su propia escritura, borra mucho, no le gusta escribir.

- Problemas de gramática y de usos de palabras: no sabe usar bien las reglas de puntuación, coma, mezcla los tiempos verbales.

- Desorganización del lenguaje escrito: problemas a la hora de contar una historia, no distingue los hechos importantes de los que no lo son, usa descripciones vagas.


Estrategias que se pueden ir trabajando en la casa:


- Observe y tome nota: acerca de las dificultades que tiene el niño a la hora de escribir y vea cuándo ocurren, esto le ayudara a la hora de informarle  al profesional con el que trabaje el niño.

- Enseñe al niño ejercicios de pre-calentamiento antes de ponerse a escribir: ejercicios para aliviar el estrés como frotar y agitar sus manos para aliviar la tensión

- Hagan juegos para fortalecer las habilidades motoras: por ejemplo con plastilina, apretar bolas de goma etc..



DISCALCULIA

¿Qué es?

Es un trastorno de aprendizaje caracterizado por la baja capacidad para el procesamiento numérico y el cálculo. Está directamente relacionado con las capacidades cognitivas como la memoria, la atención, las funciones ejecutivas y las capacidades intelectuales generales, por lo que una alteración en alguna de ellas causaría un retraso en el aprendizaje de las matemáticas.

Normalmente aparece relacionada con algún otro trastorno de aprendizaje como la dislexia. Aunque no se conoce la causa exacta puede estar relacionado con la genética, el nacimiento prematuro con  bajo peso, el consumo de alcohol de la madre  durante el embarazo, o alguna lesión en alguna zona del cerebro.

No todos los niños que presentan problemas con las matemáticas en un momento determinado padecen discalculia, tienen que darse una serie de síntomas y mantenerse en el tiempo.

Sintomas

Algunos de los síntomas serian:

  • Dificultad para contar utilizando la ayuda de los  dedos.
  • Tardanza en el  cálculo, incluso contando con los dedos
  • Confunde números que suenan parecido
  • Confunde las cifras con lass inversa, ej:73 con 37
  • Comete muchos errores aritméticos
  • No se da cuenta de errores obvios en el cálculo
  • No entiende las operaciones de aritmética incluyendo las más básicas
  • Le cuesta aprender las tablas de multiplicar
  • Le cuesta comprender lo que tiene que hacer con  los enunciados de las operaciones
  • Le cuesta pasar a decenas o centenas
  • Dificultad con el tiempo, peso, medida
  • Problema con la estimación de las cantidades
  • Dificultades con las figuras geométricas, le cuesta catar las estructuras espaciales

Estrategias para realizar en casa

Si su hijo padece la discalculia, lo mejor será que se ponga en manos de profesionales que puedan ayudarlo, no obstante aquí les dejo algunas pautas que se pueden seguir en casa a la hora de enfrentarse a las tareas matemáticas


  • Transmitirle sobre todo amor, aceptación y mucha paciencia.
  • Valorarle todos los avances que realice por pequeños que sean.
  • Motívarle siempre.
  • Para compensar su esfuerzo y el mal rato que le supone enfrentarse a las matemáticas, después de las tareas prémielo con algo que le guste (no tienen por que ser cosas materiales)
  • Digale que comprende su dificultad y  que está dispuesto/a siempre a escuchar sus problemas, y preocupaciones para ayudarle
Deseo haber aclarado un poco  en qué consisten  estos trastornos, saber detectar cuando algo no va bien en el proceso de aprendizaje de vuestros hijos y que sean de utilidad las pautas o estrategias que expongo a la hora de abordar el problema desde casa.


SARA DOBLAS, pedagoga 

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