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martes, 18 de abril de 2017

SÍNTOMAS QUE NOS ALERTAN DE POSIBLE ACOSO ESCOLAR


8:30 de la mañana: mama/papa no quiero ir al cole…

Últimamente notas que tu hijo está triste, apagado, llora o se irrita por nada, está contestón, le cuesta ir al colegio, cada mañana se inventa una excusa diferente para no ir, te dice que está enfermo o que no le gusta estudiar. Estos síntomas mejoran los viernes, cuando en un par de días sabe que no tiene que ir a clase, para repetirse los lunes por la mañana. Puede que tu hijo esté sufriendo acoso escolar.

Es importante prevenir este tipo de situaciones, para ello no dudes en ponerlo  en conocimiento de sus profesores, tutor o jefe de estudios para que activen el protocolo indicado para estas situaciones.

Si efectivamente  existe acoso por parte de los compañeros acude  a un profesional, psicólogo experto en este tema, quien  os informará  de como debéis  actuar con vuestro hijo y para tratar al niño ayudándole, con las técnicas psicológicas adecuadas, a superar el trauma que padece como consecuencia del acoso y así  evitar que las secuelas permanezcan a lo largo de su vida.



Vamos a contaros lo que es el llamado bullying o ciberbullying.


El acoso escolar o bullying aparece cuando un niño, la llamada víctima, sufre acciones agresivas o violentas  de forma reiterada y prolongada. Estas acciones  pueden ser físicas, verbales, en forma de rechazo o aislamiento.

El agresor  se caracteriza por ser agresivo, no sabe seguir las normas, incapaz de empatizar etc. Los objetivos que le llevan a cometer esas agresiones pueden ser varios:
  • El objetivo de las agresiones físicas es atemorizar, acobardar o amenazar su integridad a través de bofetadas, golpes, patadas o empujones.
  • El objetivo de las agresiones verbales es infravalorar, someter y  mermar la autoestima del niño a través de insultos, motes o difusión de rumores.
  • El objetivo de las agresiones psicológicas consiste en dañar al niño psicológicamente y emocionalmente mediante la  intimidación, burla, amenaza u hostigamiento.

Las víctimas no se enfrentan al agresor y con el paso del tiempo estas acciones acaban acarreando serios problemas al niño,  pierden  su autoestima, se sienten incapaces de enfrentarse a las agresiones, sufren  ansiedad, sensación de incompetencia, fracaso y absentismo escolar. A largo plazo puede generar problemas de confianza, inseguridad y en los peores casos suicidio como medio de escapar del sufrimiento.

Los casos de acoso escolar están aumentando exponencialmente.


No sólo se tiene que trabajar con la victima, también con el acosador para  evitar que continúe causando nuevas víctimas e incluso con los observadores pasivos de la situación.

Los profesionales tenemos estrategias para la prevención e intervención, en estos casos es necesario trabajar las habilidades sociales, la empatía, reforzar una serie de valores en contra de la violencia, tratar el conflicto y fortalecer la autoestima.

Tenemos que tener especial cuidado en aquellas personas con mayor riesgo de exclusión, en este colectivo nos encontramos con los niños con alguna discapacidad, minorías étnicas, población LGBT (lesbiana, gay, bisexual o transexual) etc.

Por último, ante la oleada de las nuevas tecnologías hay que prestar especial atención al llamado ciberbullying, o acoso a través de las redes sociales y/o mensajería. Para que la ciberconvivencia sea posible es necesario educar el buen uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

A continuación les dejo un vídeo sobre el acoso escolar:





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jueves, 29 de octubre de 2015

EL DRAMA DEL ACOSO ESCOLAR Y CIBERACOSO

Acoso escolar y ciberacoso, son una forma de crueldad producto de un modelo educativo o sistema de valores subyacente en nuestra sociedad, donde la prepotencia, la chulería, la falta de escrúpulos y el matonismo tiene éxito.



No es algo nuevo, solo que ahora se le ha puesto nombre,  ha adquirido una identidad y ha provocado tragedias lo suficientemente graves para que los medios lo divulguen y, por suerte, ha adquirido la relevancia o eco necesarios para que, desde diversos ámbitos sociales, se diseñen formas de prevención y tratamiento, sobre todo en las escuelas.

Confío en que no sea una moda  y como tal pasajera, si no que se mantenga el suficiente interés  para que si no es posible su total erradicación, se minimice en nuestra sociedad.

El Mundo publica un artículo con el título Cómo prevenir el acoso escolar, para quienes estén interesados en leerlo les dejo la reseña, que trata el acoso escolar de forma sintética pero abarcando el fenómeno en su amplitud:

  • ¿Cómo se comportan los acosadores con las víctimas?
  • Lo que se puede hacer desde la escuela
  • Lo que se puede hacer en las casas.
  • Problemática del acosador y como prevenirla


Leer artículo


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viernes, 6 de marzo de 2015

FALTA FORMACION SOBRE EL ACOSO ESCOLAR TANTO EN PROFESORES COMO EN ALUMNOS

TANTO LOS PROFESORES COMO LOS ALUMNOS DE LOS COLEGIOS DEBERÍAN TENER MAYOR FORMACIÓN ACERCA DEL ACOSO ESCOLAR O BULLYING



UNO DE CADA CUATRO ESCOLARES DE 8 A 18 AÑOS LO HA PADECIDO Y  PARA EVITARLO LO PRIMERO ES CONOCERLO.




Desde distintas asociaciones se está pidiendo un plan nacional contra el acoso y violencia escolar, porque el bullying supone un autentico peligro para salud integral de quien lo padece, con secuelas que se pueden mantener en la edad adulta si no se trata a tiempo.

Hasta ahora, en los casos de bullying se cambia de colegio el niño acosado quedándose el acosador campando a sus anchas a la búsqueda de otra víctima.

Interesante articulo de ABC para reflexionar sobre el comportamiento de algunos profesores o centros escolares respecto a este drama.

http://www.abc.es/familia-educacion/20150218/abci-plan-nacional-acosoescolar-201502171614.html

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lunes, 10 de noviembre de 2014

UN CASO DE BULLYING QUE CREARÁ PRECEDENTES

Este articulo, publicado por El Mundo, que quiero compartir con vosotros lo encuentro de gran interés. Cuando lo leáis os indignará el maltrato que ha sufrido ese niño por sus compañeros y el trauma que le ha creado con  unas secuelas que no sabemos si  podrá superar totalmente; pero quiero hacer hincapié en esta secuencia, que dejo a vuestro juicio:

-La madre denuncia al centro escolar  por el bullying que durante cinco años ha padecido su hijo, denuncia que es sobreseida por el juez, quedando el centro escolar  exento de responsabilidad.

-El colegio pone una denuncia en el juzgado contra la madre y esta es imputada por acusar al centro de bullying.

-Los servicios Sociales de la Junta de Castilla y León han reconocido al menor una discapacidad del 33%. por el  estrés postraumático que padece a causa del bullying a que le sometieron sus compañeros del centro escolar. Este es el primer caso que se da  en España.

http://www.elmundo.es/espana/2014/11/03/5457d905268e3ed8258b4572.html


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viernes, 22 de agosto de 2014

ACOSO ESCOLAR CONTRA LOS NIÑOS

PARA ENTENDER QUÉ ES Y CÓMO ACTÚA EL ACOSO ESCOLAR O BULLYING


Recomiendo la lectura de este libro Mobbing Escolar del experto en  temas de acoso  Iñaki Piñuel  a padres, tutores y profesionales de la educación porque pueden hacer que el ambiente en nuestras aulas sea sano y constructivo

En él encontraremos:

  • La definición del acoso escolar: qué es y cómo identificarlo
  • Por qué la  banalización del acoso escolar
  • Cómo reconocer si un niño sufre acoso escolar y cómo afecta a su salud mental
  • Como deben reaccionar los adultos ante la sospecha de un caso de bullying
  • Y muchas otras cuestiones de interés




Mobbing Escolar. Acoso escoñar contra los niños. Iñaki Piñuel y Araceli Oñate.



Editor : Ceac
Lengua : Español
Lanzamiento : Septiembre de 2007
Formato : De cartón
Largo : 22
Ancho : 16
Número de páginas : 192

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viernes, 8 de agosto de 2014

LAS CONDUCTAS VIOLENTAS Y DE ACOSO SE APRENDEN EN CASA

EL ACOSADOR TAMBIÉN ES UNA VICTIMA


Continuando con mis publicaciones sobre el bullying o acoso escolar, me pareció interesante este video porque nos ofrece un enfoque diferente a la vez que real: el acosador también es una victima.

Las conductas violentas se aprenden y "la escuela" mas influyente es la propia familia. Los padres como los hermanos mayores son modelos de comportamiento a imitar por los niños para quienes esas conductas son las normales.



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miércoles, 21 de mayo de 2014

EL ACOSO ESCOLAR PROVOCA DAÑOS EN LA SALUD

EL ACOSO ESCOLAR, ADEMÁS DE DAÑO PSICOLÓGICO PROVOCA DAÑO FÍSICO EN LAS VICTIMAS.

RECOMIENDO LA LECTURA DE ESTE ARTÍCULO, PUBLICADO POR EUROPA PRESS, SOBRE INVESTIGACIONES DE LAS CONSECUENCIAS DEL BULLYING

MADRID, 13 May. (EUROPA PRESS) -
Los niños que sufren acoso pueden experimentar inflamación crónica sistémica que persiste hasta la edad adulta, mientras que los agresores pueden experimentar beneficios para su salud por aumentar su estatus social a través de la intimidación, según revelan investigadores del Centro Médico de la Universidad de Duke, en Durham, Carolina del Norte, Estados Unidos.
El estudio, publicado en la edición digital de ‘Proceedings of the National Academy of Sciences’, fue realizado en colaboración con expertos de la Universidad de Warwick, en Reino Unido; la Universidad de Carolina del Norte, en Chapel Hill, Estados Unidos, y la Universidad de Emory, en Atlanta, Georgia, Estados Unidos.
“Nuestros resultados señalan las consecuencias biológicas de la intimidación y, mediante el estudio de un marcador de inflamación, ofrecen un potencial mecanismo de cómo esta interacción social puede afectar al funcionamiento de la salud más adelante”, resalta el autor principal, William E. Copeland, profesor asociado de Psiquiatría y Ciencias Conductuales de la Facultad de Medicina de la Universidad de Duke.
Estudios anteriores han sugerido que las víctimas de acoso infantil sufren consecuencias sociales y emocionales en la edad adulta, incluyendo un aumento de la ansiedad y la depresión. Sin embargo, los niños intimidados también presentan problemas de salud, como dolor y enfermedad, es decir, que ser susceptible de acoso puede extenderse más allá de los resultados psicológicos.
“Entre las víctimas de acoso escolar, parece que hay un cierto impacto en el estado de salud en la edad adulta –señala Copeland–. En este estudio, nos preguntamos si el acoso infantil puede meterse ‘bajo la piel’ para afectar a la salud física”.
Copeland y sus colegas usaron datos del ‘Great Smoky Mountains Study’, un estudio sólido basado en la población que obtuvo información sobre 1.420 personas durante más de 20 años. Los individuos fueron seleccionados al azar para participar en el análisis prospectivo, por lo que no estaban en mayor riesgo de enfermedad mental o de ser intimidados.
Los participantes fueron entrevistados durante la infancia, la adolescencia y la edad adulta y se les preguntó, entre otras cuestiones, sobre sus experiencias con el ‘bullying’. Los investigadores también recolectaron muestras pequeñas de sangre para observar los factores biológicos y, en ellas, midieron la proteína C-reactiva (PCR), un marcador de la inflamación de bajo grado y un factor de riesgo para los problemas de salud, incluyendo el síndrome metabólico y la enfermedad cardiovascular.
“Los niveles de PCR se ven afectados por una variedad de factores de estrés, como la mala nutrición, la falta de sueño y la infección, pero hemos encontrado que también están relacionados con factores psicosociales”, explica Copeland. “Mediante el control de los niveles de PCR preexistentes de los participantes, incluso antes de la intimidación, tenemos una comprensión más clara de cómo la intimidación podría cambiar la trayectoria de los niveles de PCR”, añade.
Se analizaron tres grupos de participantes: las víctimas de acoso escolar, aquellos que eran a la vez agresores y víctimas y quienes eran acosadores. Aunque los niveles de PCR aumentaron en todos los grupos cuando entraron en la edad adulta, las víctimas de acoso escolar durante la infancia tenían unos valores mucho más altos cuando eran adultos que los otros grupos. De hecho, los niveles de PCR aumentan con el número de veces que los individuos son intimidados.
Los adultos jóvenes que habían sido acosadores y víctimas cuando eran niños tenían niveles de PCR similares a aquellos que no participaron en el ‘bullying’, mientras que los agresores tenían la PCR más baja, incluso inferior que los que no estuvieron involucrados en la intimidación. Por lo tanto, ser un acosador y mejorar el estatus social puede proteger contra el incremento del marcador inflamatorio.
Aunque el acoso escolar es más común y se percibe como menos perjudicial que el abuso infantil o el maltrato, los resultados sugieren que la intimidación puede alterar los niveles de inflamación en la edad adulta, de forma similar a lo que se ve en otras formas de trauma infantil.
“Nuestro estudio encontró que el papel de un niño en la intimidación puede servir como riesgo o factor protector para la inflamación de bajo grado”, dice Copeland. “Mejorar en el estatus social parece tener una ventaja biológica, pero hay otras maneras en las que los niños pueden experimentar el éxito social que no sean intimidar a otros”, agrega.
Los investigadores concluyeron que la reducción del ‘bullying’, así como la reducción de la inflamación en las víctimas de acoso escolar, podrían ser objetivos clave para promover la salud física y emocional y disminuir el riesgo de enfermedades asociadas con la inflamación.
VÍA EUROPA PRESS

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martes, 29 de abril de 2014

Así puede un profesor prevenir el acoso escolar en su clase, artículo del diario ABC sobre Bullying

LOS PROFESORES SON LOS RESPONSABLES DE PREVENIR EL ACOSO ESCOLAR EN LAS AULAS



Me ha producido mucha satisfacción el contenido de este artículo, que quiero compartir con vosotros, publicado en el ABC, porque pone el énfasis en que los profesores son los responsables de evitar el acoso en el colegio.

Os dejo el enlace

http://www.abc.es/familia-educacion/20140424/abci-bullying-prevenir-acoso-201404101651.html

Mi opinión sobre este artículo

De acuerdo con que las conductas de acoso se llevan a cabo de forma un tanto encubierta, pero ¿y cuando la victima de acoso, ante las primeras agresiones le cuenta al profesor lo que le están haciendo, y este lo ningunea con un " son cosas de chiquillos", o "te quejas mucho" en lugar de estar atento a lo que ocurre? Y ya no digo nada cuando la respuesta a ese indefenso niño es "algo habrás hecho tu".

Este tipo de negligencia, por parte del profesorado, provoca algo más grave que el desamparo, que es la revictimización y a la larga el silencio, porque para qué lo va a contar....

Los agresores no actúan solos, tienen un "coro" de complacientes compañeros que contemplan los episodios de hostigamiento, vejaciones, insultos....como testigos mudos. A los profesores no les resultaría muy difícil detectar situaciones de acoso si indagaran un poco., porque no se tienen que ir muy lejos para ello.

EL ARTÍCULO

Así puede un profesor prevenir el acoso escolar en su clase


Los expertos denuncian falta de percepción por parte de los maestros de lo que ocurre en el aula



Amanda, de 19 años, Jokin, de 14, Mónica, de 16... y así hasta una larga lista de nombres de adolescentes con un denominador común: todos decidieron quitarse la vida tras haber sido víctimas de acoso escolar. «Un niño no se suicida de un día para otro. Emiten señales que los adultos que están en su esfera diariacomo pueden ser sus padres o, en este caso, los profesores, deben saber leer», indica Juan Carlos Vilar, presidente de la Fundación Gestiona«Hay que actuar preventivamente. Las consecuencias, en demasiadas ocasiones, son irremediables», advierte. Hay otro factor común a todos estos casos de acoso, y es que todos ellos comenzaron en el colegio. «El problema está en que en muchos de los casos, los profesores que había cerca de estos pequeños nunca apreciaron que hubiera acoso escolar. O si lo detectaron, la dirección del centro no consideró oportuno sancionar a los agresores o no informó a la Consejería de Educación», añade este especialista. «Demasiadas veces tenemos que leer en los medios de comunicación las siguientes frases: "nunca se apreció acoso escolar", o "problemas ajenos al centro por completo"», recuerda.
Es indudable que para la Fundación Gestiona, «falta percepción por parte de los maestros de lo que ocurre en el aula. Las peleas, los insultos... no son "cosas de niños"», remarcan. Para Irene López-Assor, psicóloga de esta organización, esta dificultad para detectar las situaciones de acoso en sus fases preliminares es la causa de algunas de las sentencias condenatorias a colegios por casos de acoso escolar que se están produciendo en España. «Como responsables de los menores a su cargo durante las horas lectivas, los colegios tienen la obligación y la posibilidad de combatir esta lacra social. Y para ello necesitan nuevas herramientas que les ayuden a detectar y a prevenir este tipo de situaciones», añade López Assor. «Es crucial que los profesores sepan cómo detectar cualquier señal», insiste. Lo corrobora Abel González, profesor de criminología en la UDIMA con una larga experiencia en el Plan Director de Mejora de la Convivencia y Seguridad Escolar puesto en marcha por el Ministerio de Educación. «Es un imperativo que los profesores sepan detectar cualquier señal que vean durante la estancia de los niños en el centro escolar».
Ante la creciente preocupación social y del sector por este tema, la Fundación Gestiona ha desarrollado una herramienta destinada a que sean los propios centros de enseñanza los que puedan identificar síntomas y prevenir posible casos de acoso en sus aulas, basada en la información y sensibilización de toda la comunidad educativa: equipo directivo del colegio, profesores y padres, con especial incidencia en el equipo docente, que recibe formación específica para identificar y evitar el acoso. Estos serían algunos de sus consejos a la hora de prevenir el acoso escolar en las primeras etapas:
1. Identificar los perfiles psicológicos que hay en el aula. Para ello López-Assor recomienda a los maestros que observen y estudien los perfiles psicológicos de sus alumnos a la hora de hacer grupos. «Es importante saber en qué clase nos manejamos, haciéndonos las siguientes preguntas: ¿son niños fuertes?, ¿débiles?, ¿qué carga emocional tienen? Nosotros lo sabemos mediante la realización de baterías de test y jornadas de observación en las que analizamos los perfiles psicológicos de los alumnos y de su grupo de pertenencia», explica esta terapeuta. En este sentido, desde la Fundación sugieren que se cuelguen en clase carteles bien visibles con los valores de los niños. «Son una excelente herramienta para subir la autoestima», propone.
2. Enseñar a los niños más pequeños a diferenciar lo que está bien de lo que está mal, y a canalizar su ira. «Tienen que aprender a utilizar la inteligencia emocional a la hora resolver conflictos, y esto se puede enseñar en clase desde las edades más tempranas», recomienda López-Assor.
3. Fomentar la comunicación. «El enemigo número uno de la víctima de acoso es el silencio. Pero si el niño aprende a expresar sus emociones y a comunicárselas a un adulto o a una persona de su confianza, habremos ganado en parte la batalla», indica esta psicóloga.
4. Ser conscientes de la gravedad tanto de los ataques intimidatorios como de los psicológicos. «Debemos apartar la idea de que para que exista acoso los niños se tienen que estar "matando en el patio". Se pueden producir agresiones durante la clase de deporte mediante una patada o un cabezazo jugando al fútbol... En el patio se puede despreciar, aislar, o ignorar a un compañero...». «Pero el peor acoso, el que más se sufre, suele ser el psicológico», matiza esta experta. «Las burlas, el mote.... hoy hay que tener mucho cuidado con esto», añade.
5. La identificación de los lugares «ciegos» en las instalaciones de la instalación escolar sería otra de las recomendaciones de esta organización. «Nos referimos a los lugares donde un niño puede aprovechar para agredir o intimidar a otro al que tenga "manía". Es bien sabido que el bullying se puede presentar de diferentes formas y en distintos lugares: dando un cabezazo durante el partido de la clase de deporte, o aislando e ignorando en el pasillo o el patio al compañero», diferencia López-Assor
VÍA ABC

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martes, 18 de marzo de 2014

16 consejos para luchar contra el bullying

Conclusiones del  II Congreso de Cine y Educación que se ha celebrado en la Universitat Abat Oliba y ha estado dedicado al auge del acoso escolar (bullying)

Image courtesy of Prawny / FreeDigitalPhotos.net
Os compartimos este artículo publicado en el diario ABC sobre las conclusiones a las que se han llegado en este Congreso. Es  una continuación de la serie de artículos que publicamos anteriormente en relación a este problema y las formas de identificarlo, afrontarlo y solucionarlo. Seguimos  recomendando  consultar con un psicólogo  por la ayuda que puede ofrecernos.

Os dejamos el enlace al artículo original
http://www.abc.es/catalunya/barcelona/20140315/abci-consejos-para-luchar-contra-201403151734.html

1-La exposición crónica a la violencia y la tolerancia hacia la conducta agresiva dentro del hogar, facilita la violencia fuera del contexto familiar.

2- La sobreprotección familiar dificulta la autonomía de los hijos, esencial para establecer una buena relación con los iguales.

3- Los agresores tienen cuatro veces más posibilidades que el resto de la población de cometer delitos: seis de cada diez acosadores en la escuela se convierten en delincuentes.

4- Para poner freno al bullying se ha de detectar correctamente y movilizar conjuntamente a toda la sociedad. El bullying es una agresión perversa y se ha incrementado con las redes sociales.

5- Ayudar a los adolescentes a reconocer los valores que tienen en sí mismos y a respetar a los demás mediante un diálogo constructivo.

6- Hacer de las escuelas reductos seguros para las personas en los que colaboren con fluidez padres y profesores.

7- Aunque anteriormente hubo algún precedente, el cine está siendo desde el año 2000 un medio eficaz de denuncia social en el bullying.

8- Los medios de comunicación social han de demostrar sensibilidad a la hora de abordar los casos de Bullying para no convertir a los villanos en héroes.

9- Las familias que educan en valores y virtudes de respeto y aceptación del otro son determinantes como prevención de los casos de bullying.

10- El bullying escolar es una expresión más de la falta de respeto y consideración hacia el débil, que encontramos en otros ámbitos sociales.

11- El bullying es un abuso de poder y es claramente tortura. Es una constante que el único que la percibe es la víctima. La violencia silenciosa es más peligrosa.

12- Eliminar el bullying es uno de los retos educativos más importantes para el futuro de un país. Los profesores demandan herramientas para frenar el bullying en las aulas.

13- El entorno influye mucho. Todos podemos llegar a ser torturadores. Por tanto, todos debemos esforzarnos en respetar las opiniones y diferencias mutuas.

14- Es obligación de padres y profesores informar a los alumnos de las consecuencias sociales y legales que estos malos usos comportan.

15- Una comunidad sana es el que todos protegen a todos.

16- Se ha de pedir perdón siempre que se ofende. Y quien ofende públicamente está obligado moralmente a pedir perdón públicamente

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domingo, 16 de febrero de 2014

Responsabilidad civil de los centros educativos ante el bullying

EN ESPAÑA YA EXISTE JURISPRUDENCIA EN LA RESPONSABILIDAD CIVIL DE LOS CENTROS EDUCATIVOS ANTE EL ACOSO ESCOLAR


Os recomiendo la lectura de este articulo que A. Larrañeta publica en el periódico digital 20minutos.es. no tiene desperdicio.


Podéis leer el artículo completo en
http://www.20minutos.es/noticia/1741682/0/colegios/juzgados/acoso-escolar/

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sábado, 15 de febrero de 2014

Video. Conferencia Iñaki Piñuel sobre el Acoso Escolar.

EL ACOSO ESCOLAR EN EN LA INFANCIA DEJA SECUELAS A LO LARGO DE LA VIDA: ADULTOS MÁS VULNERABLES A OTROS MODOS DE MALTRATO



Os dejo un video de una conferencia del eminente psicólogo e investigador español Iñaki Piñuel, de referencia obligada en el estudio del acoso escolar.


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jueves, 13 de febrero de 2014

Cómo saber si nuestros hijos o nosotros sufrimos acoso escolar

En relación a los artículos que hemos estado publicando relacionados con el acoso escolar o bullying o ciberbullying os recomendamos esta web especializada www.acosoescolar.com.

En ella nos informan de un método muy sencillo de seguir y una serie de preguntas, que os ayudará a conocer si vuestro hijo/hija sufre acoso escolar o si vosotros lo habéís sufrido cuando fuistéis niños.



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sábado, 25 de enero de 2014

Cómo actuar como padres de un acosador

Con este artículo finalizamos la serie de entradas dedicadas al bullying y ciberbullying. Pautas a seguir como padres de un acosador.


Cómo actuar como padres de un agresor


  • Cuesta mucho asumir que “mi hijo o hija es un agresor”. “No” es cosa de niños, su futuro está en juego. 
  • No culpar a otros por la conducta del hijo o hija
  • Hablar directamente sobre lo que está pasando y actuar con calma. No ocultar la información o las sospechas que se tienen y afrontar la situación. Investigar por qué el hijo o hija es un acosador.
  • La actitud de la familia ha de ser firme y decidida de rechazo hacia estos comportamientos. Dejarle bien claro que la familia no tolera ese tipo de conductas.
  • Dejarle claro que estas situaciones deben pararse, que debe reconocer el error, que su deber es reparar los daños, pedir perdón y cambiar su actitud. Hay que obligarle a reparar los daños causados a la víctima, tanto si son materiales, psicológicos, morales o de honor. Además, hay que hacerle asumir el cumplimiento de una posible sanción disciplinaria como consecuencia de su conducta.
  • Ponerse en contacto con el centro educativo para conocer con detalle su actitud con los compañeros y colaborar con el profesorado.
  • Indagar sobre su participación en grupos que actúan impunemente y comunicarle que debe romper ese tipo de relaciones, incluso saliendo del grupo.
  • Ofrecerle ayuda para que pueda modificar la situación social en la que se encuentra. Enseñarle a practicar buenas conductas y trabajar la empatía, por ejemplo, decirle que se imagine ponerse en el lugar de la víctima y que analice cómo se puede sentir.
  • Hacerle ver que esas conductas son dañinas y peligrosas tanto para la víctima como para él. Que ese problema preocupa en la familia tanto o más que el rendimiento académico y que hay que atajarlo.
  • Es muy importante ofrecerle modelos de comportamiento positivos. Lo que los padres son y hacen se convierte en la mejor vía para adquirir conductas y actitudes nuevas, son la principal referencia y ejemplo para los hijos.
  • Es muy importante elogiar sus buenas acciones.
  • Una vez puestas las medidas, observar cuidadosamente los posibles cambios. Hablar con el tutor o tutora, y/o el psicólogo o psicóloga del centro y hacer un seguimiento de la evolución.
  • Solicitar en el centro escolar la aplicación de un programa de intervención y participar activamente junto al profesorado.
  • Desmontar con él la idea de que hablar de malos tratos entre compañeros es delatar, convertirse en “chivato”
  • Hacerle ser consciente de que todo cuanto nos rodea debe importarnos porque nos influye, especialmente lo que se refiere a nuestra relación con las personas.
  • Establecer comunicación sobre este tema y darle opción a que exprese cómo se siente ante esas situaciones, cuál es su reacción y por qué. Decirle que se imagine ponerse en el lugar de la víctima y analice cómo se puede sentir, trabajar la empatía y las habilidades sociales.
  • Los padres deben ser modelos de comportamiento, implicándose también en situaciones injustas, insolidarias y crueles.
  • Una actitud pasiva ayuda a que las situaciones de injusticia aumenten.
  • Ayudarle y animarle a que tenga una valoración positiva de sí mismo y a saber “decir no” ante hechos que perjudican o dañan la dignidad de las personas. Hacerle sentirse seguro y protegido por la familia.
  • Hacerle ver que el agresor también necesita ayuda porque ese tipo de conductas le van a ser muy perjudiciales y puede sufrir.

Fuentes
Garaigordobil M., y Oñederra, J.A.2010 La violencia entre iguales:Revisión teórica y estrategias de intervención.
Flores, J. (Septiembre, 2010). Decálogo para un víctima de Ciberbullying.
http://www.unblogenred.es/decalogo-para-una-victima-de-ciberbullying/
Garaigordobil, M Bullying y ciberbullying:programas y estrategias de prevención e intervención desde el contexto escolar y familiar

Si estas sufriendo bullying o ciberbullying y no sabes como afrontarlo o sois padres de un niño o adolescente que lo está sufriendo o es un acosador o agresor, un psicólogo te puede ayudar a solucionarlo o evaluarlo. No los dudes y visítanos.  El Gabinete de Psicología Josefina Rodríguez en Alcalá de Guadaíra te puede ayudar o la consulta de psicólogo en Sevilla del Centro Médico Benítez-Brioude en el barrio de Nervión.

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viernes, 24 de enero de 2014

Pautas de conducta para los padres de una víctima del bullying y el agresor

Continuamos con los artículos dedicados al bullying y ciberbullying. Esta vez dedicamos la entrada a cómo deben actuar los padres de una víctima ante el agresor.


Con la finalidad de profundizar en el papel de la familia en la intervención del bullying se presentan algunas sugerencias sobre cómo pueden actuar los padres de una víctima, los padres de un agresor  de una situación de acoso escolar hacia un compañero o compañera.

Os compartimos un video de guía infantil con la temática de este artículo.




 Cómo actuar como padres de una víctima


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  • Hacerle saber que esta situación no debe ocultarse y que cualquier problema que tenga puede arreglarse si cuenta con la ayuda de la gente que le quiere de verdad.
  • Alentarle a hablar. No esperar a que el hijo o hija sea el primero que cuente su situación, hay que tener en cuenta que muchas veces no lo cuentan. Lo más difícil es romper el silencio.




  • La ayuda emocional es primordial. Hacerle sentirse seguro, valorado, estimado, eliminarle los sentimientos de culpabilidad y no reprocharle nada, él no tiene la culpa. Actuar con calma y pedirle que explique lo que le sucede. Rebajar la ansiedad, actuar seguros pero con calma. Demostrarle determinación para atajar la situación y actitud positiva.




  • Ayudar al hijo o hija a ver el problema abordándolo en todas sus dimensiones y complejidad. Hacerle ver la necesidad de afrontar la situación, cuidando de no forzar la situación de enfrentamiento que pueda producirle mayor temor.




  • Preguntarle lo que él o ella cree que debe hacer. ¿Qué es lo que ha hecho ya? ¿Qué funcionó y qué no? Hablar con él y planificar en común estrategias para acabar con la situación.




  • Nunca decirle al hijo o hija que intente solucionarlo por su cuenta, si pudiera hacerlo, ya lo habría hecho.




  • No acusar a nadie sin estar seguros.




  • No estimular la agresividad o la venganza. No utilizar la violencia contra el agresor. No defenderse agrediendo.


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  • No culpar al colegio y animarle a que hable con sus profesores, con el tutor/a o con la dirección. Con  la persona que le ofrezca mayor confianza y confidencialidad.


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  • Cualquier paso que den los padres debe ser conocido y acordado con el hijo: contactos con el tutor/a, orientador/a, la dirección, la inspección, los padres del agresor, el agresor, los compañeros, los testigos… Evitar provocar miedos mayores ante actuaciones que se pongan en marcha, convenciéndole de la necesidad y conveniencia de dicha actuación. Normalmente el hijo o hija al principio será reacio a que el centro escolar se involucre en tomar medidas por el miedo a que todo el colegio se entere de cosas que no quiere o que el agresor se vengue.


10 

  • Hablar sosegada y prudentemente con los padres de los alumnos implicados de una u otra forma: con los de los agresores, con los de los testigos, con los que han podido oír algún comentario al hijo o a la hija...

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  • No pensar que es mejor no hacer nada para no agravar el problema. No creer que con el tiempo se pasará.


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  • Elaborar un diario para registrar o anotar todos los detalles con la ayuda del hijo/a, todo lo que se ha contado, todas las circunstancias e indicios que rodean a la victimización del hijo: fechas, quién lo ha contado, qué ha contado, lo que se ha observado, con quién se ha hablado, qué, dónde y cuándo ocurrió, los testigos, quiénes estuvieron implicados, … Un diario bien elaborado da mucha credibilidad y respeto en el caso de que se estime necesaria una denuncia en cualquier instancia.


13

  • En el caso de que el centro escolar no de una respuesta o se vea que su intervención no es satisfactoria, se puede acudir a los servicios de inspección educativa, al inspector, para solicitarle su ayuda e intervención, o en su caso a órganos institucionales superiores. La justicia se debe usar para casos graves y cuando no se encuentre otra vía de resolución y reparación de daños.


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  • Enseñar al hijo o hija a hacer valer sus derechos y ayudarle en el desarrollo de las habilidades sociales, de tal manera que para una próxima ocasión esté preparado para responder de la forma más adecuada, saber defenderse y pedir ayuda tanto a sus iguales como a los adultos.


15 

  • Solicitar que el centro escolar aplique el protocolo de actuación en caso de bullying de un programa de intervención y participar activamente junto al profesorado.


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  • Evitar sentirse culpables o avergonzados por lo que le sucede al hijo o hija.


17 

  • Recurrir a la ayuda de un psicólogo que evalúe el daño moral que pueda tener y aplique  un programa terapéutico


Fuentes
Garaigordobil M., y Oñederra, J.A.2010 La violencia entre iguales:Revisión teórica y estrategias de intervención.
Flores, J. (Septiembre, 2010). Decálogo para un víctima de Ciberbullying.
http://www.unblogenred.es/decalogo-para-una-victima-de-ciberbullying/
Garaigordobil, M Bullying y ciberbullying:programas y estrategias de prevención e intervención desde el contexto escolar y familiar

Si estas sufriendo bullying o ciberbullying y no sabes como afrontarlo o sois padres de un niño o adolescente que lo está sufriendo, un psicólogo te puede ayudar a solucionarlo o evaluarlo. No los dudes y visítanos.  El Gabinete de Psicología Josefina Rodríguez en Alcalá de Guadaíra te puede ayudar o la consulta de psicólogo en Sevilla del Centro Médico Benítez-Brioude en el barrio de Nervión.

Estamos esperando tus comentarios... y si te ha gustado este artículo no dudes en compartirlo en tus redes sociales. Cualquier duda te puedes poner en contacto con la psicóloga Josefina Rodríguez Merino


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jueves, 23 de enero de 2014

Pautas de conducta para una víctima de ciberbullying

Os dejamos un listado con las pautas de conducta que debeis seguir si sois víctimas de ciberbullying

Esta es la segunda entrada dedicada al ciberbullying. Esta vez dedica a consejos y pautas a seguir si recibimos este tipo de acoso escolar.


Image courtesy of stockimages / FreeDigitalPhotos.net
1) Pedir ayuda. Díselo a tus padres o a algún adulto de tu confianza con conocimientos de informática  si es posible , pero siempre advirtiendo que se tomen todo tipo de precauciones para evitar prácticas que te puedan perjudicar.

2) Nunca te dejes llevar por las sensaciones, no respondas a las provocaciones, porque alentarás al acosador para que continúe con sus practicas. Razona

3) Procura no entrar en las páginas o redes sociales donde te hostigan hasta tener las cosas claras. Si el acoso es por el teléfono móvil piensa si te conviene cambiar de número.

4) A mayor información disponible tuya mayor y más variado será el daño que te puedan causar. Empecemos, pues, a cerrar las puertas de tu vida online a personas que no son de plena confianza. Sigue estos consejos:


  • a) Elimina intrusos siguiendo estos pasos:
             Realiza un chequeo a fondo de tu equipo para asegurarte de que no tienes software malicioso                         (troyanos, spyware…) que puede dar ventajas a quien te acosa. Es importante. Dispones de                          herramientas gratuitas para ello en la dirección www.osi.es.
               Cambia las claves de acceso a los servicios online que usas, pero nunca antes de haber realizado                  el paso anterior. Recuerda que deben ser complejas de adivinar y llevar combinados números y                    letras.
  • b) Revisa y reduce la lista de contactos que tienes agregados en las redes sociales (o en otros entornos sociales online).
  • c) Reconfigura las opciones de privacidad de las redes sociales o similares en las que participes y hazlas más estrictas. Asegúrate de que sabes bien cómo funcionan estas opciones y sus implicaciones.
  • d) Comprueba qué cuentan de ti online. Busca la información sobre ti publicada por  otras personas y trata de eliminarla si crees que puede ser utilizada para hacerte daño.
  • e) Repasa la información que publicas y quién puede acceder a ella y poner, a su vez, al alcance de terceras personas.
  • f) Comunica a tus contactos que no deseas que hagan circular informaciones o fotografías tuyas en entornos colectivos.
  • g) Ejerce tu derecho sobre la protección de datos personales. Tú decides el uso que se puede hacer de ellos, incluyendo tu fotografía.


5)  Es muy importante que guardar las pruebas del acoso con todo detalle de entrada, durante todo el tiempo, sea cual fuere la forma en que éste se manifieste, porque pueden serte de gran ayuda. Trata también de conocer o asegurar la identidad de los autores pero, en todo caso, sin lesionar los derechos de ninguna persona.

6) Comunica a quienes te acosan que lo que están haciendo te molesta y pídeles, sin agresividad ni amenazas, que dejen de hacerlo. Recuerda que no debes presuponer hechos o personas en tu comunicación, por lo que debes medir muy bien cómo lo haces, sin señalar a nadie en público, pero a la vez tratando de asegurarte de que se entera la persona o personas implicadas.

7) Trata de hacerles saber que lo que están haciendo es perseguible por la Ley en el caso de que el acoso persista. Les puedes sugerir que visiten páginas como www.e-legales.net o www.ciberbullying.net para que lo comprueben por sí mismos.

8) Deja constancia de que estás en disposición de presentar una denuncia, si a pesar del paso anterior continúa el acecho. Manifiesta que cuentas con pruebas suficientes recopiladas desde el inicio y que sabes cómo y dónde presentarlas. Debes indicar que, si el acecho persiste, te verás obligado a acudir a la policía.

9) Toma medidas legales si la situación de acoso, llegado este punto, no ha cesado.

Algunas notas a considerar para la puesta en práctica de estas recomendaciones:


  • El orden en que se toman las medidas es importante. No obstante, la gravedad de los hechos en algunos casos puede requerir acelerar la ejecución de determinados pasos, reducir el intervalo entre ellos o directamente obviarlos.


  • En casos extremos, la solicitud de ayuda a la policía debe ser inmediata.


Fuentes
Garaigordobil M., y Oñederra, J.A.2010 La violencia entre iguales:Revisión teórica y estrategias de intervención.
Flores, J. (Septiembre, 2010). Decálogo para un víctima de Ciberbullying.
http://www.unblogenred.es/decalogo-para-una-victima-de-ciberbullying/
Garaigordobil, M Bullying y ciberbullying:programas y estrategias de prevención e intervención desde el contexto escolar y familiar

Si estas sufriendo bullying o ciberbullying y no sabes como afrontarlo, un psicólogo te puede ayudar a solucionarlo. No lo dudes y visítanos.  El Gabinete de Psicología Josefina Rodríguez en Alcalá de Guadaíra te puede ayudar o la consulta de psicólogo en Sevilla del Centro Médico Benítez-Brioude en el barrio de Nervión.

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miércoles, 22 de enero de 2014

CIBERBULLYING O CIBERACOSO

¿Qué es el ciberbullyng?

Image courtesy of Idea go / FreeDigitalPhotos.net

Comenzamos una serie de artículos dedicados a este fenómeno que se ha puesto de moda informativamente hablando tras aparecer en los medios algunas noticias relacionados con este modelo de acoso entre menores.

El ciberbullying (CB) se asemeja al bullying en que es una conducta violenta de acoso, premeditada e intencionada, que se repite a lo largo del tiempo entre escolares menores de edad, existiendo una relación de poder-sumisión. Se puede considerar una extensión del bullying

 El CB utiliza para sus fines de hostigamiento la tecnología de la información y la comunicación (publicación de vídeos y fotografías en plataformas electrónicas de difusión de contenidos, correo electrónico, los mensajes instantáneos, las redes sociales, los mensajes a través de teléfono o dispositivos  móviles).

A diferencia del bullying la víctima no puede huir del CB porque no hay un contacto cara a cara con el agresor. 


El hostigamiento tiene más eco en el CB por la amplitud de audiencia. El acosador puede permanecer en el anonimato y la victima no sabe ante quien ha de defenderse.

El acosador puede utilizar formas como:
  • Colgar en Internet una imagen comprometida (real o efectuando fotomontajes), datos delicados, cosas que pueden perjudicar o avergonzar a la victima y darlo a conocer en su entorno de relaciones
  • Dar de alta, con foto incluida, a la víctima en una web donde se trata de votar a la persona más fea, a la menos inteligente...y cargarle de puntos o votos para que aparezca en primer lugar
  • Crear un perfil o espacio falso en nombre de la víctima , donde se escriban a modo de confesiones en primera persona determinados acontecimientos personales, demandas explicitas de contactos sexuales..
  • Dejar comentarios ofensivos en foros o participar agresivamente haciéndose pasar por la víctima de manera
  • Dar de alta la dirección de correo electrónico en determinados sitios para que luego  sea victima de spam  de contactos con desconocidos..
  • Usurpar su clave de correo electrónico para acceder a sus mensajes y utilizarlo en su perjuicio
  • Hacer circular rumores en los cuales a la victima se le suponga una conducta reprochable u ofensiva, de forma que sean otros, sin dudar de lo que leen, quienes ejerzan sus represalias
  • Enviar mensajes amenazantes por e-mail o SMS, perseguir y acechar a la víctima en los lugares de Internet donde se relaciona de forma habitual provocándole una sensación de agobio
  • Llamadas continuadas al móvil a horas intempestivas para molestar

En esta modalidad de acoso, el acosador permanece en el anonimato creándole una sensación de impunidad., no se enfrenta a las represalias de la víctima y de su familia, amigos, o compañeros, etc.

Os dejamos un video de Save The Children sobre su campaña contra el Acoso Escolar.








Fuentes
Garaigordobil M., y Oñederra, J.A.2010 La violencia entre iguales:Revisión teórica y estrategias de intervención.
Flores, J. (Septiembre, 2010). Decálogo para un víctima de Ciberbullying.
http://www.unblogenred.es/decalogo-para-una-victima-de-ciberbullying/
Garaigordobil, M Bullying y ciberbullying:programas y estrategias de prevención e intervención desde el contexto escolar y familiar

Si estas sufriendo bullying o ciberbullying y no sabes como afrontarlo, un psicólogo te puede ayudar a solucionarlo. No lo dudes y visítanos.  El Gabinete de Psicología Josefina Rodríguez en Alcalá de Guadaíra te puede ayudar o la consulta de psicólogo en Sevilla del Centro Médico Benítez-Brioude en el barrio de Nervión.

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viernes, 17 de enero de 2014

QUÉ PUEDES HACER SI PADECES BULLYNG O ACOSO ESCOLAR

Si estas siendo víctima de acoso escolar puedes evitarlo. Te propongo un plan a seguir, verás como funciona


Lo mas importantes es saber que el maltrato de tus  compañeros es acoso y que puedes hacer muchas cosas para evitar que continúe,  no vas a  aceptar que eso ocurra, así que en vez de agobiarte, usa la imaginación para elaborar un plan de defensa  para que cese esa situación.

Entiendo que estas  muy mal, es normal,  pero aguanta, este es el primer punto de la estrategia: que no noten  tus agresores lo mal que estas, tampoco deben notar enfado o preocupación porque con eso es con lo que disfrutan ellos.  Piensa cómo lo vas a hacer para que no te noten nada, usa la imaginación

Pero no dejes de contar todo lo mal que te sientes a  personas de tu confianza (amigos, tus padres, un hermano, un profesor...) esto es fundamental Debes descargar esos sentimientos que tanto te duelen, no te los guardes ni te avergüences de sentirlos

Tu no tienes la culpa, “no es por tu culpa”. Los que no actúan bien son los agresores, ellos  tienen un problema y a ti te han escogido de victima, pero ya se les va a acabar eso

 Intenta evitar estar solo en los lugares donde tú sabes que el agresor puede acorralarte, además normalmente son varios los que te agreden.

No pierdas el control, mantén la calma, recuerda que estamos siguiendo la estrategia de  no me pasa nada,  cuenta hasta 10, intenta relajarte,  imagina respuestas inteligentes o divertidas.

Escribe un diario donde recojas con el máximo  detalle quiénes, cuándo, dónde, cómo te agreden. Cuantos más datos tengas recogidos más fácil te va a resultar explicar tu situación para pedir ayuda y defenderte mejor. Haz el diario al volver a casa, recordarás todos los detalles.

No pienses que con el tiempo ya pasará,  que se van a cansar y te dejaran en paz porque seguramente empeorará y las consecuencias serán más graves. Si no has podido cortar la situación no esperes más, solo no se resuelve este tipo de conflictos. Busca ayuda en casa, tus padres, familia, hermanos, amigos, psicólogos, médico de cabecera.... No hay que avergonzarse por eso, al contrario buscar ayuda implica inteligencia y habilidad para resolver problemas, nadie ha nacido sabiendo cómo resolver conflictos. Pide urgentemente ayuda y cuenta lo que te pasa. No eres el primero ni serás el último a quien le ocurra esto, si buscas encontrarás gente que te comprenderá y ayudará.

Ante los agresores demostrarás fortaleza si pides ayuda porque  verán  que cuentas con apoyos, así les costará más agredirte y será más fácil que te respeten, porque les estas dando a entender que no te conformas

Intenta hacer amigos, son personas que te quieren, te ayudan cuando lo necesitas. Haz tu equipo de confianza.

Trata de hacer y pensar en cosas que te hagan sentir bien, feliz, imagina que estás en un sitio agradable, qué haces algo que te hace disfrutar, piensa en cosas positivas, intenta cambiar lo que te hace infeliz, valora lo que tienes, desarrolla una actitud positiva. Si te  comportas como una persona rechazada, te seguirán rechazando

Mírate a ti mismo con orgullo, eres una persona importante, piensa en cuantas personas te quieren, valora tus cualidades y capacidades, no te atormentes si cometes errores, cambia la forma de verte a ti mismo, deja de evaluarte negativamente...

✔¿ En estos casos sabes qué es lo peor? Lo peor es no hacer nada. Si el acoso es de larga duración y/o ha provocado  daño psicológico alto, lo recomendable es cambiar de colegio y recibir tratamiento psicológico 




Si estas sufriendo Bullying y no sabes como afrontarlo, un psicólogo te puede ayudar a solucionarlo. No los dudes y visítanos.  El Gabinete de Psicología Josefina Rodríguez en Alcalá de Guadaíra te puede ayudar o la consulta de psicólogo en Sevilla del Centro Médico Benítez-Brioude en el barrio de Nervión.

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